3 de cada 10 alumnos de los sectores más favorecidos no alcanzan el nivel mínimo en Lectura
Un reciente informe del Observatorio de Argentinos por la Educación ha puesto de manifiesto una preocupante disparidad en los resultados educativos entre estudiantes argentinos de distintos niveles.
Un reciente informe del Observatorio de Argentinos por la Educación ha puesto de manifiesto una preocupante disparidad en los resultados educativos entre estudiantes argentinos de distintos niveles socioeconómicos. Según el documento, titulado "Los más favorecidos de Argentina, entre los menos favorecidos de la región. Resultados PISA 2022", un alarmante 32% de los alumnos de 15 años pertenecientes al nivel socioeconómico más alto del país no alcanzan el nivel mínimo requerido en Lectura en la prueba PISA 2022.
Estos resultados contrastan con los de otros países de la región, donde los estudiantes de niveles socioeconómicos similares muestran un desempeño significativamente mejor. Por ejemplo, en países como Chile, Uruguay, Colombia, Perú y México, la proporción de estudiantes del cuartil más favorecido con aprendizajes por debajo del nivel esperado es notablemente menor que en Argentina.
El informe destaca que, si bien existe una correlación entre el nivel de riqueza de los países y los resultados educativos, esta relación no es perfecta. Aunque los estudiantes argentinos del cuartil socioeconómico más alto se encuentran entre los de mayor poder adquisitivo de la región, sus resultados en la prueba PISA están por debajo de los de otros países como Uruguay, México, Brasil, Colombia, Perú y Panamá.
La investigadora Irene Kit, autora del informe, señala que la escuela secundaria enfrenta a los estudiantes a una nueva alfabetización, donde deben comprender textos más complejos y desarrollar habilidades de pensamiento crítico. Sin embargo, el sistema educativo argentino aún no ha logrado proporcionar una enseñanza efectiva y sistemática que permita a los estudiantes de todos los niveles socioeconómicos alcanzar estos objetivos.
El informe también destaca la necesidad de trabajar en la gestión de las expectativas de los estudiantes y en el desarrollo de una mentalidad de crecimiento, que reconozca que la inteligencia no es estática y puede mejorarse con esfuerzo. Además, resalta la importancia de abordar las dificultades de concentración y perseverancia en las tareas escolares, así como la falta de confianza en las propias habilidades de los estudiantes.
Ante estos resultados preocupantes, expertos en educación hacen un llamado a la sociedad argentina a unirse en esfuerzos concertados para mejorar la calidad educativa y garantizar que todos los niños y jóvenes tengan acceso a una educación de calidad, independientemente de su origen socioeconómico.
