Si bien Argentina ha superado el nivel de escolarización superior y se encuentra en la etapa de “universalización”, la graduación en este período es un tema de la agenda pública porque se observan niveles importantes de abandono de los estudios.

Marcelo Rabossi, profesor en la Escuela de Gobierno de la Universidad Torcuato Di Tella (UTDT) brindó un panorama sobre la situación haciendo foco en el deterioro del nivel secundario en Argentina.

Para el especialista “hay que pensar la educación como un proceso continuo desde el prescolar, nivel primario, secundario y luego de esta instancia comienza a cerrarse cuellos de botellas estrechamente”.

El primer punto de su análisis es que es “la demanda por educación superior son de graduados del nivel secundario y aquí nos encontramos con un problema en donde solamente el 60% de jóvenes con edad para completar el nivel medio”.

Para Marcelo Rabossi “Argentina está estancada en las tasas de graduación del nivel medio desde el año 2000 y desde ese período por ejemplo países como Paraguay, Brasil, Colombia nos pasaron en la cantidad de graduados de la secundaria según datos de la Unesco”, cuenta.

“En la actualidad ocho países de América Latina gradúan más estudiantes, en términos porcentuales, en la secundaria que Argentina, cuando el país era un foco y el ejemplo en dónde otras naciones se miraban en la región”, reflexiona el profesor en la Escuela de Gobierno de la Universidad Torcuato Di Tella (UTDT).

Además, señala que “quienes deciden seguir estudios superiores se enfrentan a una situación medianamente turbulenta porque la vida académica universitaria les demanda conocimientos y capacidades que muchas veces los estudiantes no son capaces de resolver porque ingresan del nivel previo con conocimientos débiles”.

Un ejemplo que demuestra y preocupa

“Para ponerlo en términos relativos a países estrellas en la educación en el mundo, países asiáticos como Corea del Sur, Singapur o Japón un graduado de la escuela secundaria promedio de Argentina tiene un nivel de conocimiento en matemáticas, en ciencias y en lengua equivalente a un estudiante que completó el 2do año del secundario de los países que acabo de nombrar”, dijo.

Viene la deserción

“Cuando estos estudiantes ingresan a la universidad ésta no se apiada y aquí es cuando se produce una deserción masiva en donde solo 6 de cada 10 alumnos completan el primer año del nivel superior”, aclara el catedrático.

No repitencia en la secundaria

“La política que ha seguido Argentina en los últimos años es que la escuela es un lugar de contención y es mejor que se encuentran en ella. Son muchos más permisivos en cuanto a los conocimientos de adolescentes al cursar la secundaria”, dijo Rabossi.

Dos extremos se unen. “La secundaria en el país no se tiene que acreditar con un examen final de conocimientos y el sistema universitario no tiene pruebas de ingreso. De esta manera no hay incentivos para esforzarse”.

La esperanza trunca. “Los jóvenes van con gran ilusión de recibirse en una profesión, pero la universidad no es tan contemplativa, el mundo académico es mucho más autónomo, no se contiene al alumno porque ya son adultos, más allá que haya universidades que tienen programas para paliar esta situación”.

 

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